Problemas Sociales en la Juventud: Un Análisis Detallado
La juventud actual enfrenta una serie de desafíos sociales que impactan su desarrollo y bienestar. Estos problemas incluyen el fracaso escolar, la exclusión social, el acoso y la falta de oportunidades. Afortunadamente, existen iniciativas y organizaciones que trabajan para apoyar a los jóvenes y ofrecerles un futuro mejor.
El Fracaso Escolar y las Escuelas de Segunda Oportunidad
En España, el fracaso escolar es una preocupación importante. Sin embargo, existen alternativas educativas que ofrecen una segunda oportunidad a aquellos jóvenes que se han sentido perdidos o en desventaja. "¡Eh, chaval, por supuesto que tú vales y mucho!" es una de las frases que más se escuchan en las 50 Escuelas de Segunda Oportunidad que hay en España.
España es el segundo país con la red más grande de Europa y que logra que el 67% del alumnado supere el fracaso escolar y se reenganchen al sistema educativo o al mercado laboral. Cada año, las cincuenta escuelas de segunda oportunidad, con presencia en diez comunidades autónomas, apoyan a alrededor de 8.000 jóvenes.
"El acompañamiento personalizado, la atención integral encontrar dinámicas motivadoras y, sobre todo, el empoderamiento, el creer en ellos" es lo que distingue y explica el elevado éxito de estos centros, coinciden los directores de Norte Joven y Fundación Tomillo, Mercedes Negueruelo y Ángel Serrano, respectivamente.
Lo primero que encuentran estos jóvenes, indica Serrano, es una persona que "es capaz de escucharles y de decirles lo que saben hacer, no lo que no saben hacer, que les hace ver que valen para mucho y que se generan oportunidades para que demuestren el talento que tienen, porque son talentosos". Según Negueruelo, de la Asociación Norte Joven, las situaciones personales y el contexto y social "te sitúan a veces en desventaja, no todos parten del mismo lugar", y añade que de media en torno al 67 % del alumnado que pasa por estos centros está trabajando o se ha reenganchado a otra formación.
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Ambos explican que las tasas de éxito en la Formación Profesional Básica que imparten en sus centros es muy superior a la de la enseñanza reglada. Y eso ¿por qué?: "Porque es más difícil dejar de venir que venir; no admitimos que no vengas y vamos a por ti". En definitiva, se construyen fuertes vínculos con los compañeros y el equipo de profesionales (profesores, orientadores, trabajadores sociales etc).
Financiación y Desafíos
Hay escuelas que ofrecen FP Básica, otras Educación Secundaria para adultos, certificados de profesionalidad o formaciones no regladas, todo ello junto al mencionado acompañamiento social. Existe una heterogeneidad de lo formal, no formal e informal.
Tras señalar ambos directores que uno de los graves problemas que afrontan es el de la financiación -"sobrevivimos"-, comparten un sueño común: que las escuelas de segunda oportunidad dejaran de ser necesarias porque el sistema educativo público ha dejado de trabajar en dos vías paralelas, lo que ocurre dentro y fuera del horario lectivo.
El Acoso Escolar: Una Realidad Dolorosa
El acoso escolar es otro problema social que afecta a muchos jóvenes. Unax Uralde, víctima de acoso escolar durante casi una década, comparte su historia para crear conciencia sobre este problema. En un principio, al hernaniarra le costó ser consciente de lo que estaba pasando. Cursaba 2º de Primaria y buscaba excusas a por qué sus compañeros de clase «me dejaban de lado. Yo iba al colegio y estaba solo. En clase, en los recreos...». Nunca entendió la razón, y ahora tampoco busca hacerlo.
Su clase estaba formada por una treintena de alumnos, pero «era yo contra todos. O mejor dicho, todos contra mí», rectifica. Y es que aunque no todos participaran activamente en los insultos y las burlas, la indiferencia hace casi el mismo daño. «Han pasado varios años desde que dejé ese colegio y hace poco recibí un mensaje de una excompañera. Me dijo que sentía mucho todo lo que había pasado. 'Yo no quería hacerte daño, pero si no me unía a ellos -los acosadores- me iban a dejar a mí de lado', decía».
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Pasaban los años y el acoso comenzó a escalar, a medida que los chavales iban creciendo hasta que «comenzaron a golpearme». Pero lo que marcó un antes y un después fue cuando los insultos comenzaron a involucrar a su familia. «Mi ama me venía a recoger después de clase y le chillaban cosas sobre mí».
Una tarde, al terminar el entrenamiento, entró al vestuario para cambiarse a irse a casa, pero se dio cuenta de que «habían metido toda mi ropa al váter». Unax recurrió a su familia. Su mayor apoyo fueron sus aitas, quienes desde el primer momento fueron conscientes del bullying que estaba sufriendo su hijo. «Me decían que yo no era el culpable y que, al contrario, quienes perpetuaban el acoso tenían la culpa».
Desde un primer momento, sus aitas se pusieron en contacto con el colegio pero, para su desgracia, el centró decidió mirar a otro lado. «Callar y fingir que no pasaba nada, supongo que para no ensuciar su imagen», critica duramente hoy Unax. Y así, siguieron pasando los años. Los insultos, las burlas y los comportamientos crueles se acumulaban y el dolor, crecía. «El niño que yo era se rompía un poco más. Quería pensar que era un juego, que era normal... Hasta que con el tiempo te das cuenta de que no es un juego».
La mentalidad del hernaniarra ante todo este acoso fue clara. «Yo soy un chico muy tranquilo y llegó un momento en el que me daba igual lo que me dijeran. Dejé de plantarles cara y de buscarles. Me daba igual que me dejaran de lado, que no contaran conmigo para hacer planes. Me encerré en casa y dejé de obsesionarme con la idea de tener amigos. Pensaba 'cuando tengan que llegar llegarán. Es mejor estar solo que estar mal acompañado'».
De repente, empezó la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La situación estaba, aparentemente, bajo control. Y después de cinco años desde que la familia contactara con el colegio para que ayudaran a su hijo, el propio centro activó el protocolo de acoso escolar. Esta vez no hizo falta que nadie pidiera socorro.
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Al mismo tiempo, Unax comenzó a construir su vida. Poco a poco. «Huí del pueblo. Empecé a practicar remo en Orio -este mayo se proclamó campeón de Gipuzkoa y en junio, subcampeón de Euskadi- y estudié Bachillerato en Donostia. Tengo una buena cuadrilla en la que cuentan conmigo para planes, cenas, viajes o salir de fiesta», sonríe. Es lo que cualquier chaval merece, por mucho que Unax en un momento no fuera consciente de ello, porque «de pequeño me sentía un estorbo para los demás».
La Importancia de la Amistad y el Apoyo Social
Las relaciones sociales son una necesidad humana, y tener amistades es importante a lo largo de toda la vida, pero especialmente en la adolescencia, pues ayudan a aprender habilidades sociales, a entrenar la propia identidad en un contexto de confianza, de validación y de apoyo. De hecho, es sabido que las amistades, en la adolescencia, protegen frente a algunas enfermedades mentales, la fobia social, el alcoholismo y el consumo de drogas.
Si tu hijo o hija adolescente nunca habla de ninguna amistad, nunca invita a nadie a casa o si su actividad en redes sociales no te deja entrever que tiene amistades, entonces quizá sí que deberías comprobar que todo va bien. Porque lo más probable es que, si tu hijo o hija adolescente no tiene ninguna amistad, o tiene menos de las que le gustaría, su problema fundamental sea de autoestima. Una autoestima sana es el mejor regalo que puedes ofrecerle a tu adolescente, aunque no se puede conseguir de un día para otro: se trabaja a diario y comienza por la demostración de tu amor incondicional, por el reconocimiento de sus virtudes y potencialidades y por la confianza en sus decisiones.
Factores que Influyen en la Falta de Amistades
- Falta de habilidades sociales
- Problemas emocionales o baja autoestima
- Sensación de no encajar en el grupo
- Diferencia entre los valores familiares y los de grupo
- Experiencias sociales negativas previas
Cómo Ayudar a un Adolescente a Mejorar sus Relaciones Sociales
- Refuerza su autoestima con mensajes positivos
- Enséñale que no necesita cambiar para encajar
- Ayúdale a encontrar personas con intereses comunes
- Sé un modelo de relaciones sociales saludables
- Mantén la calma y evita dramatizar la situación
Hacer amigos no es una habilidad que se tenga o no se tenga: se aprende, se practica y se construye poco a poco. Algunos adolescentes lo consiguen con facilidad, pero otros necesitan tiempo para sentirse seguros y confiar. La buena noticia es que siempre se puede mejorar la forma de relacionarse, y hay muchas estrategias para hacerlo sin dejar de ser uno mismo.
Fundación Pioneros: Un Ejemplo de Compromiso Social
En La Rioja, Fundación Pioneros trabaja desde hace 50 años para ofrecer nuevas oportunidades a la infancia, la juventud y las familias. Trabajar por la infancia, la juventud y las familias riojanas con el objetivo de ofrecerles nuevas oportunidades a través de la educación es el lema que desde hace 50 años abandera el trabajo de Fundación Pioneros.
Desde 1968 cuando el educador Julián Rezola, tras un viaje a Francia, puso en marcha esta entidad como un movimiento social comprometido con los jóvenes en riesgo de exclusión social hasta el trabajo que se desarrolla en la actualidad hay un largo e intenso recorrido. A través de programas de prevención, de formación laboral, judicial, de rehabilitación e integración psico-social, de atención a familias, de cooperación al desarrollo y también de multitud de actividades que impulsan procesos educativos desde la participación, pretende favorecer la igualdad de oportunidades, ayudando a adolescentes riojanos en riesgo de exclusión social, con el fin de conseguir una transformación social que ayude a mejorar la calidad de vida de todas las personas.
‘Con las y los jóvenes no se trata de trabajar sobre síntomas sino de ir mucho más allá. En Pioneros nos centramos en trabajar desde un modelo de competencias en el que a través del desarrollo de habilidades sociales, con programas de actividades de ocio, tiempo libre o talleres de empleo se aborda la salud desde el punto de vista preventivo y promocional.
‘En este contexto es importante utilizar el problema como excusa para alcanzar un objetivo’, afirma Ana Calvo psicóloga y psicoterapeuta de la entidad. ‘Se trata de favorecer un proceso de autonomía para evitar que vuelvan a generar un expediente judicial. Siempre con la visión de que regresen a su vida ya que en principio una medida así debe considerarse una situación puntual y un poco artificial.
La Influencia de la Ideología y la Manipulación
Soy profesora de filosofía en Secundaria y Bachillerato. De un tiempo a esta parte, un tiempo corto, dos años, ha habido un cambio que me llama la atención y me pone en alerta. Este cambio se ve en los comentarios que lanza el alumnado, en su actitud hacia ciertos temas y en la propia relación que hay entre ellos y ellas. Hace dos años podía hablar en el aula sin problemas de feminismo, de derechos LGTBI+ y de crítica al sistema en el que vivimos. Podía emplear un lenguaje inclusivo y tratar libremente cualquier tema, sobre todo en las clases de bachillerato.
Este año me he tropezado con actitudes machistas, homófobas y clasistas. He tenido que aguantar insultos y bromas que implicaban desprecio hacia colectivos oprimidos. Significa que el discurso de la extrema derecha de odio ha calado en elles, que consideran que el feminismo, los derechos del colectivo LGTBI+ y los derechos en general de todas las personas son para tirar a la basura. No se trata sólo de lo que percibo en las aulas, sino de lo que ocurre a nivel nacional y mundial.
Esto es lo que hace hoy en día la extrema derecha, culpar de los problemas sociales y económicos a las personas migrantes, a las feministas y a los okupas. De esta forma, mis estudiantes me sueltan frases en clase del estilo de “Pero ¿qué quieren los gays que todos seamos como ellos?” o “Los extranjeros se llevan todas las ayudas, mientras que los españoles nada” o “Ya están aquí las feminazis.”
El discurso de la extrema derecha es persistente y está en todos lados. Es un discurso fácil, que busca culpables irreales a problemas que vienen de un sistema en crisis. Además, esa cacareada objetividad de la que hablan no existe. Toda persona parte siempre de una forma de pensar y esto no es malo. Yo tengo mi forma de pensar y trato de vivir mi vida en coherencia con ella y de ejercer mi trabajo también desde allí. Es lo que me parece correcto.
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