Los Niños Primero: Una Definición Integral del Desarrollo Infantil
Desde el momento mismo de la concepción, el niño se rige por un “calendario madurativo”. Pasará por una serie de etapas determinadas biológicamente. Ello supone que todos los niños más o menos a la misma edad pasarán por los mismos procesos.
Interacción Temprana y Desarrollo Psicomotor
Cuando un bebé nace comienza la interacción con su madre. Cuando nacen los bebés están en estado de alerta y esperan ser dejados sobre el vientre de su madre piel con piel. Desde ahí saben perfectamente como llegar hasta su pecho y como iniciar la lactancia en las dos primeras horas de vida. Además el bebé está mucho más caliente entre los pechos de su madre que en cualquier otro lugar.
El desarrollo psicomotor se produce por la maduración biológica del propio proceso de crecimiento y la estimulación social que recibe de su entorno. El desarrollo comienza por la cabeza y se extiende hacia abajo, es decir que primero llegará el control del cuello que el de los pies.
Las Primeras Habilidades y el Desarrollo Intelectual
Las primeras habilidades del niño son reflejas, es decir respuestas involuntarias a estímulos concretos. El recién nacido dispone de muchos reflejos. El ritmo de desarrollo intelectual en el bebé es sorprendentemente alto. Los bebés desde muy pronto tienen la capacidad de hacer representaciones, que se irán formando luego poco a poco, por ejemplo representarse mentalmente un objeto que ha desaparecido y el cual se esperaba.
Hay que recordar que el componente básico del aprendizaje del bebé es una relación afectuosa, segura y protectora con los padres y las madres. El bebé viene preparado para interactuar con el medio que le rodea, para comunicarse con sus cuidadores. Reconoce en ellos su olor, su voz, el sabor de la leche de su madre.
Lea también: Taper en Niños: Todo lo que necesitas saber
El Rol de los Sentidos en el Desarrollo Infantil
Los sentidos juegan un papel crucial en el desarrollo temprano del niño:
- EL TACTO: Las percepciones táctiles son de gran importancia para la construcción de los primeros conocimientos del bebé. A través de su cuerpo siente las primeras sensaciones de frío, calor, suavidad. Toda la piel envía información a su cerebro, de ahí la importancia de acariciarle todo el cuerpo. El tacto es también la primera forma de comunicarnos con los bebés que tenemos los adultos. De los 6 meses al año ya puede coger objetos y sentir sus diferentes formas y texturas.
- OLFATO Y GUSTO: El bebé distingue olores y sabores desde el primer día de vida. Reconoce a su madre por el olfato desde que nace y su sabor preferido es el de la leche materna. Comienza a asociar sabores y olores con momentos vividos y así luego discernirá entre lo que le gusta o no en función de su olor o sabor, por ejemplo se calmará cuando sienta cerca el olor de su madre.
- OÍDO: Es el sentido más desarrollado en el bebé. Es muy sensible a los sonidos. Son capaces de discriminar desde muy pronto entre dos sonidos muy iguales (ba-pa), más incluso que niños mayores o adultos. Desde que nace es capaz de dirigir su cabeza hacia el lugar donde está el sonido. Su sonido preferido es la voz humana, con un mes de edad ya distinguen los sonidos del habla. Con pocos meses de vida comprende el tono, el ritmo y la intencionalidad del que habla. Prefiere los tonos suaves y cálidos. Antes de los 6 meses ya aprende a relacionarse con los objetos por el ruido que hacen y reconoce por el sonido si un objeto está cerca o lejos. En esta misma época también distingue melodías musicales. A partir de los 6 meses comienzan a emitir sus propios sonidos balbuceando, no intentan hablar sino que les encantan sus propios sonidos. De 1 a 2 años el niño ya puede recordar, reproducir, entretenerse y disfrutar al escuchar los ruidos y sonidos familiares.
- VISIÓN: Cuando un bebé nace solamente es sensible a las sensaciones de claro y oscuro, pero pueden seguir con la mirada un estímulo que se mueve ante sus ojos. Progresivamente van aumentando su capacidad visual, pero en los primeros meses solo enfocan bien los objetos que se encuentran entre 15 y 30 centímetros. A los 3 meses su visión habrá dejado de ser borrosa y ya distingue claramente una cara de otra. Distingue unos colores de otros desde el nacimiento. Con 4 meses ya dirige su mirada hacia objetos o personas que llaman su atención. En el 5 mes comienza a coordinar la visión del objeto con la acción de agarrarlo. A los 6 meses ya coordina la visión con el movimiento de pies y manos, a esta edad en muchos aspectos el bebé ya ha alcanzado los valores adultos. A los 8 meses está muy interesado en todos los objetos que le rodean.
El Desarrollo del YO y la Autoestima
El bebé en su interacción con los demás empieza a forjar su YO. Desde los 4 meses el bebé comienza a saber el efecto que produce en sus cuidadores si emite llanto o sonrisa. Antes de su primer año ya empiezan a reconocer su imagen en el espejo. De los 18 meses a los 24 con el inicio del lenguaje ya podemos observar con el desarrollo del lenguaje las expresiones “yo” frente a “tu”. A los dos años y como prueba de un YO ya afianzado observamos en los bebés una fase de oposicionismo (contesta “no” o se resiste ante las peticiones de sus padres).
Cuando el niño no ha establecido un vínculo seguro con sus cuidadores, cuando no ha conseguido formarse una autoestima basada en un amor incondicional por parte de los progenitores, puede presentar a la edad adulta un trastorno de la personalidad.
Desarrollo del Lenguaje
El lenguaje en el niño aparece como una necesidad por comunicar, es decir primero el niño sabe que quiere un juguete, y luego aprende a decir “juguete”.
La Educación Infantil: Un Pilar Fundamental
La Educación Infantil es la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años. Aunque tiene carácter voluntario, el segundo ciclo de la etapa se ha generalizado en toda España, de modo que en la actualidad hay una escolarización prácticamente completa de los niños y niñas de 3 a 6 años, por encima del 97% en todas las edades según el informe Panorama de la educación 2022. En cuanto al primer ciclo, la tasa de escolarización se ha incrementado en 26 puntos porcentuales desde el año 2005, hasta el 41,1%. Comprende de los 2 a los 5 años.
Lea también: Beneficios del reloj inteligente para niños
El Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA) se imparte desde los 2 años. Es un marco pedagógico y pastoral, con identidad propia, que presenta una propuesta organizativa, metodológica y evaluativa clara, que otorga sentido pleno a la educación de la persona abordando de forma integral sus dimensiones emocional, cognitiva, corporal, social o espiritual, a lo largo de las diferentes etapas de su desarrollo.
El Concepto de "Primero" y "Último"
Vamos a trabajar la noción de "primero" y "último" como posición de elementos dentro de una secuencia de elementos con un sentido o, en una secuencia ordenada según un criterio dado. Entenderemos como “primero” el que elemento que está delante de todos y, como “último” el elemento que está detrás de todos.
Si trabajamos el orden de los elementos en base a un criterio dado, para determinar el primero o el último, también será necesario que el niño conozca el criterio de antemano y lo entienda. Por ejemplo, en una fila de niños que se dirigen hacia una puerta, el primero es el niño que no tiene ningún otro niño entre su él y la puerta. El último, será quien no tenga ningún otro niño detrás de sí. Otro ejemplo sería una fila de objetos ordenados, atendiendo a su tamaño, por ejemplo, de menor a mayor. El primero sería aquel objeto que fuese el más pequeños de todos los objetos y, el último sería el de mayor tamaño.
Juegos Manipulativos para Aprender
¡Vamos a trabajar de forma manipulativa! Jugaremos a las carreras, tomaremos entre 3 y 5 coches, dinosaurios, peluches... Construímos un "circuito" de carreras, por el pasillo, por el salón... podemos hacer que el circuito pase por debajo de la mesa, por detrás del sofá... y, lo más importante tiene que haber una "salida" y una "meta". Después, empezamos a jugar, debemos permitir al niño ir "radiando" la carrera, nosotros también podemos hacerlo para darle el ejemplo.
Iremos preguntando, permitiendo al niño narrar y jugando, hasta alcanzar la meta. Al finalizar la carrera, diremos quién ha ganado, entonces explicaremos que al que gana, porque nadie llega delante de él, le decimos que es el primero y, por tanto el ganador de la carrera. Una vez introducidas las palabras primero y último en el vocabulario del niño debemos jugar más veces utilizándolas en nuestras preguntas y animándole a que las utilice él, para asegurar su correcta asimilación. Podéis inventar tantos juegos como queráis o el mismo juego con otros juguetes, puede que el juego sea una fila para pagar la compra en una tienda, o para subir a la noria.... ¿quién está el primero en la fila? cuando ese ya se ha ido, ¿quién está el primero?...
Lea también: Trompetas para niños: ¡Consejos antes de comprar!
Desarrollo entre los 2 y 5 Años
Comprende de los 2 a los 5 años. Buscan su autonomía, aunque les gusta saber que hay un adulto cerca “por si acaso”. Su interés por el mundo que les rodea crece al ritmo de sus nuevas adquisiciones comunicativas y motrices. Es la edad de ir al parque y echar la tarde allí con ellos. Es un plan sencillo, al alcance de todos y que combina actividad física e interacción social con otros niños. El juego pasa de ser solitario o al lado de otros niños (2 años) a paralelo (3 años) y finalmente a cooperativo (4 años). No es preciso buscarle amigos. Los juegos a esta edad pueden desarrollarse con grupos recién constituidos aunque también pueden manifestar preferencia por 2 ó más niños.
Las Rabietas: Una Etapa Común
Se dan fundamentalmente entre los 2 y los 3 años y su frecuencia e intensidad están en relación con el temperamento del niño, su desarrollo el lenguaje, la respuesta de los padres a ellas… Es su forma de rebelarse frente a los límites y de manifestar su desacuerdo. Aparecen más cuando están cansados o les sacamos de sus rutinas.
Nuestra actitud debe ser calmada y firme: mensajes cortos sin tratar de razonar con ellos como si tuvieran 15 años y asegurarnos de que el lugar es seguro para que no se hagan daño. Si nos da tiempo lo distraeremos antes del momento de “no retorno”. Inicialmente ignoraremos la situación y cuando se hayan calmado les daremos un abrazo y hablaremos con ellos.
El Lenguaje como Clave del Aprendizaje
El desarrollo del lenguaje a esta edad es muy importante y va a ser una pieza clave en el proceso de aprendizaje de años futuros. A medida que progresa el lenguaje van disminuyendo las rabietas. Hay que hablarles con lenguaje de adulto, sin imitar las palabras que ellos dicen mal.
Aunque hay mucha variación de unos niños a otros, de manera orientativa el vocabulario está en torno a 50 palabras a los 2 años, 300-1.000 palabras a los 3 años, 1.500 a los 4 y unas 2.000 a los 5. Si pronuncian mal repetiremos nosotros la palabra dentro de la frase para que lo vayan corrigiendo; pero sin exigirles repetirla continuamente ya que podemos crearles un bloqueo y que no quieran hablar tanto “porque lo van a hacer mal”. Es normal que les cueste pronunciar la “R” y la “S”.
Límites y Hábitos
Los niños necesitan límites y nuestro deber es ponérselos. A esta edad, pocos y claros. No sirve de nada una lista interminable que ni ellos van a asumir ni nosotros podremos hacer cumplir. Muchos de estos límites están relacionados con su seguridad p.ej. Los límites deben ser consistentes, no pueden variar en función de nuestro cansancio, y consensuados entre ambos progenitores. No hay que contradecir al otro delante del niño.
A esta edad también es bueno inculcar hábitos supervisados (lavado de dientes, ducharse, lavarse las manos antes de comer, recoger los juguetes) y normas de urbanidad (saludar y despedirse, decir por favor y gracias, no interrumpir cuando otros hablan). Es bueno hacer juntos el mayor número de comidas posibles para enseñar con el ejemplo: favorece la comunicación familiar, se prueban nuevos alimentos, se aprende a usar los cubiertos y los buenos modales en la mesa y se previenen los trastornos de la conducta alimentaria.
Fomentar la Autonomía
Ellos quieren “hacerlo solos” y lo que no conlleve peligro, deben hacerlo o, al menos, intentarlo. Es importante fomentar su autonomía porque así, p. Entre los 2 y los 3 años la mayoría de los niños lo consiguen durante el día. El control nocturno puede retrasarse más sin que sea motivo de alarma. Hay que esperar al momento adecuado: saben subir escaleras, se dan cuenta de que tienen ganas, son capaces bajarse la ropa y de estar sentados 5 min… Si no están preparados no sabrán lo que les pedimos y nos frustraremos todos.
La Importancia de la Educación en la Infancia
La importancia de la educación en la infancia es clave para el desarrollo de las personas, porque es en esta época de la vida donde se sientan las bases para el desarrollo futuro de la persona. Cuando hablamos de educación no nos referimos únicamente a la adquisición de conocimientos académicos. El término educación incluye también la parte no cognitiva, aquella que se refiere a la formación en valores.
Toda la información que recogemos en los primeros años de vida nos sirve para desenvolvernos en el mundo y nos desarrollemos plenamente como personas. Por eso es tan importante la educación en la infancia, algo en lo que trabajan las ONG, sobre todo en contextos tan difíciles como el de muchos países de África.
Es en los primeros seis años de vida cuando existen las mejores condiciones para adquirir las herramientas que nos permitirán desarrollarnos y desenvolvernos en cualquier situación a lo largo de nuestra vida.
¿Por qué es importante la educación para la infancia?
- Porque es el momento en el que el cerebro sienta las bases de su complejo funcionamiento.
- Porque mejora la salud y la autonomía de los pequeños.
- Porque reduce las tasas de trabajo infantil así como el matrimonio forzado.
- Porque proporciona lugares seguros.
- Porque fomenta la igualdad y previene conflictos.
- Porque, a la larga, reduce el trabajo precario o el desempleo.
La Educación como Camino hacia el Pleno Desarrollo
La educación no consiste en ofrecer las cosas ya hechas o dar las respuestas acertadas. Se trata de mostrarles el camino para que con lo aprendido sean ellos los protagonistas de sus propias decisiones y de sus propios errores. Así irán construyendo y desarrollando su personalidad y sus capacidades físicas e intelectuales. Esto contribuye al crecimiento personal y favorece la integración social y profesional.
En la gran aventura de la educación el papel de los educadores es muy importante y solo le supera el de su entorno familiar. Es fundamental que los niños y niñas se sientan protegidos y valorados para que el proceso educativo, tanto curricular como emocional, sea efectivo y se convierta en verdadero motor de desarrollo para construir sociedades más justas y equitativas.
Cuatro Valores Clave en la Educación Infantil
Existen valores que nos demuestran lo importante que es la educación durante la infancia, y que su ausencia repercutirá gravemente en el desarrollo futuro:
- Confianza: confiar en uno mismo nos proporciona la fuerza necesaria para enfrentarnos a las adversidades y problemas cotidianos, logrando así el éxito personal.
- Seguridad: cuando tienes las herramientas adecuadas para afrontar diferentes situaciones te sientes más seguro porque tienes la confianza suficiente en ti mismo para superar cualquier reto.
- Capacidad de decisión: el conocimiento de nuestro entorno y la seguridad en nosotros mismos nos proporciona los recursos necesarios para tener capacidad de decisión.
- Felicidad: la confianza en uno mismo, así como en las propias capacidades es clave para no rendirse y lograr alcanzar la meta. Conseguir los objetivos que nos hemos propuesto nos permite desarrollarnos como personas, a la vez que nos proporciona un gran bienestar y por tanto, felicidad.
El Rol de las ONG en la Educación Infantil
Ayuda en Acción apoya a las personas más desfavorecidas y que se encuentran en contextos de pobreza extrema. Una de las prioridades en el trabajo que realiza en los países donde está presente es conseguir que se haga efectivo el derecho de la infancia a la educación. Porque la educación es la llave para poder salir de la pobreza, es la herramienta fundamental para defenderse en la vida y la única forma de acabar con la intolerancia y la violencia y conseguir sociedades más justas.
tags: #los #ninos #primero #definicion