Terminaciones del Desarrollo Infantil
El niño es un ser humano desde sus primeros momentos, y su desarrollo se fragua desde la infancia. Este desarrollo no debe reducirse al ámbito de la comunicación.
Características Generales del Niño hasta los 6 Años
El niño es un ser humano, entre 0 y 12 años, global, sexuado, único, irrepetible, limitado y sometido a distintos procesos del desarrollo biológico, psíquico y social que contribuyen a la construcción de su propia personalidad gracias a la continua interacción con el medio social en el que está inmerso.
Características Físicas
Por la etapa en la que se encuentra es un ser dinámico, ya que el niño desde su nacimiento está en continuo desarrollo. Según Marshall aprender a moverse es un logro para los bebés, ya que les ayuda a conocer y organizar el mundo y a ubicarse en el espacio. Entre los 0 y 6 años el niño desarrolla la capacidad locomotora, la de manipulación y la de estabilidad, que son la base de otras capacidades más específicas. Es un ser humano sexuado, y su identificación sexual condiciona su desarrollo al generar ciertos comportamientos asociados.
Características Psíquicas
El niño percibe y conoce el mundo, en un principio, como un todo, no diferencia las partes. Construye sus esquemas de conocimiento a través de sus dimensiones biológica, psíquica y social, relacionadamente. Según Piaget, este pequeño ser humano va construyendo sus aprendizajes y comienza teniendo un pensamiento convergente, actuando por ensayo-error, para pasar al divergente, inventando nuevas posibilidades de acción y dándoles significado. A partir de los 2 años desarrolla gradualmente el pensamiento simbólico, ya que es capaz de representar simbólicamente imágenes mentales, y a los 4 años es intuitivo, describiendo la realidad desde un punto de vista egocéntrico.
Características Sociales
Por último, decir que el niño es un ser humano social y crea su propia personalidad mediante la interacción con el medio, construyendo así su autoestima y autoconcepto. Por ello es un ser único, irrepetible y limitado, ya que una misma experiencia a cada niño le hace sentir, pensar y actuar de diferente manera, por lo que hay que tratar a cada niño de forma individual.
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Factores que Intervienen en el Desarrollo
En el desarrollo intervienen diversos factores. Unos son exógenos como puede ser la alimentación y la nutrición que afecta al crecimiento, las variables ambientales, el clima afectivo, y la estimulación y las experiencias que al niño/a se le ofrecen.
Otros son los factores endógenos como la carga genética, que aporta características individuales a cada niño/a, y éstas influyen en su conducta; la maduración del Sistema Nervioso Central, que hará posibles la aparición de unas u otras conductas durante el proceso de desarrollo; y la maduración del sistema endocrino que hace posible que las glándulas encargadas de la maduración endocrina segregan correctamente las hormonas que cumplen las funciones celulares correctas de todo el organismo y del crecimiento del cuerpo.
Así, el desarrollo se produce en un periodo de tiempo determinado para cada edad en el que el niño/a se encuentra predispuesto a adquirir ciertas capacidades. Esta predisposición viene determinada por el desarrollo madurativo y por los factores que intervienen en las conductas modificando el desarrollo.
Aproximaciones Teóricas: Modelos de Desarrollo
- Cognitivo-evolucionista: Los niños evolucionan y cambian la conducta porque se producen cambios en su conocimiento y capacidad intelectual. Algunos de sus representantes son Piaget y Vigotsky, con la teoría de los modelos sociales de comportamiento de
- Teorías basadas en la influencia del entorno en el aprendizaje: La gran parte de la conducta social es adquirida por la influencia de factores biológicos y cognitivos. Algunos de sus representantes son Paulov y Skinner , con la teoría del análisis de conductas, y Bandura con el aprendizaje social.
- Modelo etológico: Estudia el desarrollo desde una perspectiva evolutiva e intenta explicar los cambios en la conducta a través de las causas que lo provocan. Estas causas son los determinantes innatos y los evolutivos. Algunos representantes son Lorenz y Tinbergen y Bowlby.
- Modelo ecológico: Estudia la evolución de los niños en el contexto dentro de un entorno cultural amplio. Algunos de sus representantes son Brofenbrenner y Carmen Alboj , con las comunidades de aprendizaje que pretende transformar social y culturalmente el centro educativo y del entorno para conseguir la sociedad de la información para todos basándonos en el diálogo mediante la educación participativa de toda la comunidad.
Etapas y Momentos Más Significativos en el Desarrollo
El niño va pasando por distintos momentos que consideramos importantes en el desarrollo infantil ya que son comunes a todos los niños y que significa que van creciendo y va superando las distintas etapas del desarrollo.
- La sonrisa, aparece a los 3 meses y es la primera manifestación de reconocimiento por parte del niño.
- La angustia que surge a los 8 meses cuando el niño pierde de vista a las personas que conoce.
- Los primeros pasos del niño al año- año y medio. El comenzar a andar es un logro psicomotor que tiene importantes influencias en el desarrollo intelectual y le permite al niño manipular y conocer los objetos y el medio que le rodea.
- La aparición del lenguaje también es significativa, ya que es un soporte fundamental para el pensamiento del niño y para el desarrollo de sus relaciones sociales.
- La crisis de oposición que surge a los 3 años es el momento en el que el niño comienza a ser independiente del adulto, ya que ha descubierto su yo.
- El abandono del egocentrismo que se da hacia los 5 años cuando el niño es consciente de la existencia de otros puntos de vista distintos al suyo, y ésto es un requisito imprescindible para el desarrollo social.
Etapas Según Diferentes Expertos del Desarrollo Infantil
- Arnold Gessel: Considera que el desarrollo es progresivo y está determinado por la maduración del sistema nervioso. Existen tendencias innatas que se verán modeladas por el contacto con la sociedad. Distingue cuatro patrones de conducta: motriz; adaptativa (reacción frente a objetos); social y conducta del lenguaje.
- Henri Wallon: Considera el estudio del niño/a como una unidad funcional ligada a condicionantes fisiológicos y ambientales. En esta interacción se produce el comportamiento. El hombre es un ser biopsicosocial. Para este autor hay 4 dominios, observados en las etapas del desarrollo: dominio de la afectividad, dominio motor, del conocimiento y la persona (dominio de nivel superior). En su teoría habla de 7 etapas en el desarrollo, de las cuales 5 corresponden a la Educación Infantil.
- Sigmund Freud: Lo define como un paso de una situación en la que el niño es dominado por las necesidades a satisfacer a otra situación en la que se da un comportamiento más controlado. Él hace referencia al desarrollo de la personalidad planteando en 5 fases basadas en la fuente de placer y la zona del cuerpo en la que se centra la satisfacción. De las 5 fases solo 3 de ellas están relacionadas con la etapa de Educación Infantil.
- Jean Piaget: Relaciona el desarrollo con la evolución de la inteligencia, como un proceso activo de adaptación al medio. Por lo que diferencia 4 estadios en el desarrollo cognitivo de los cuales 2 corresponden a la etapa de Educación Infantil.
- Life-span: O conjunto de teorías que se oponen a las anteriores puesto que piensan que el ser humano puede seguir aprendiendo tras la adolescencia. Analizan a cada individuo de forma individual teniendo en cuenta su contexto, experiencias vitales y su grado de madurez física, emocional, intelectual y social.
El Desarrollo Infantil en el Primer Año
Durante el primer año de vida el desarrollo de un niño/a es fundamental en todos sus niveles tanto físico, neurológico, cognitivo, etc. Por ello, vamos a estudiar como es el desarrollo durante el primer año en cada uno de estos niveles.
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Nivel Físico
El crecimiento físico del bebe es rápido y modifica las proporciones de las distintas partes del cuerpo en cuanto a peso pasa de los 3,5 kg. al nacer a 10 kg durante el primer año, y en cuanto a talla de 50 cm al nacer a 74 cm al año. El tono muscular varía durante el primer año pasando de una hipotonía total a una tensión adaptada a la situación. Hacia los 7-8 meses puede mantenerse sentado por sí solo. En torno a los 10 siente interés por cogerse a objetos para ponerse de pie. Sobre el año ya comienza a caminar con o sin ayuda.
El Papel de los Adultos
Es importante el papel del adulto ya que no solo es función del docente la enseñanza, sino otras como la cooperación con los padres como bien se cita en el art. 2 de dicha ley “con objeto de respetar la responsabilidad de los padres, madres o tutores legales en la educación de sus hijos, los centros docentes de educación infantil cooperarán estrechamente con ellos”.
Así, nuestra labor docente, en colaboración con las familias, es conseguir que nuestros alumnos se desarrollen íntegramente y sean competentes.
Tabla Resumen de Etapas de Desarrollo Según Autores
| Autor | Etapas en Educación Infantil | Descripción |
|---|---|---|
| Henri Wallon | 5 etapas | Vida intrauterina, impulsividad motriz (0-6 meses), emocional (6-12 meses), sensoriomotor y proyectivo (1-3 años), personalismo (3-6 años) |
| Sigmund Freud | 3 fases | Fase oral (0-1 años), fase anal (1-3 años), fase fálica (3-6 años) |
| Jean Piaget | 2 periodos | Periodo sensoriomotor (0-2 años), periodo preoperatorio (2-6 años) |
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